轉折詞是指文章或語意由一個方向轉向另一方向的連接詞。比如：然而、可是、但、卻、不過等。如果文段中出現轉折詞，而且轉折前后話題不一致，那么轉折后的內容即為主旨。接下來帶大家通過兩道例題感受一下。

【例1】大多數橋梁是向公眾開放的。盡管一些橋梁要收取通行費，但是對于絕大多數車輛來說并不禁止通行。然而，多數網絡系統對公眾卻是不開放的。原因顯而易見——這些網絡系統是用來儲存和處理個人通信、財務數據、醫療記錄和商業秘密等敏感信息的，這些信息都跟個人和機構密切相關。

這段文字意在說明：

A.大多數橋梁向公眾開放的事實依據

B.橋梁和網絡在開放程度方面的差別

C.網絡系統的存儲功能及其基本特點

D.多數網絡系統對公眾關閉的合理性

答案：A

【解析】文段通過對橋梁開放性的論述，以轉引出多數網絡系統不對公眾開放的情況，并對其原因進行分析。A、B兩項的“橋梁”是文段為了引出“網絡系統”而舉的例子，非文段重點，排除;C項未點明網絡系統“不開放性”的特點。D項是對文段轉折后論述的多數網絡系統不對公眾開放的原因的同義轉述，是這段文字意在說明的內容。故本題選A。

【例2】家長們擔心孩子過度依賴手機會損害視力、看到不良信息。但值得注意的是，除了這些淺表層次的影響外，最重要的在于移動學習提高了學生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學生分析能力、創造能力的訓練，這些才是學習最重要、最核心的部分。

這段文字意在強調：

A.家長們為孩子過度依賴手機感到焦慮

B.過度依賴手機會對孩子身體健康不利

C.移動學習提高了學生的信息搜索能力

D.移動學習對訓練分析和創造能力不利

答案：A

【解析】文段首先說家長擔心孩子過度依賴手機會損害視力、看到不良信息;然后以“但”轉折指出家長擔心的是淺層次的影響，而深層次的影響在于移動學習提高了學生的信息搜索能力，卻也對學生分析能力、創造能力的訓練不利，這些才是學習最重要、最核心的部分。轉折后內容的后半部分為文段的重點。A、B兩項是轉折前的內容，非重點，排除。C項，屬于轉折后內容的前半部分，未指出移動學習的不利影響，排除。D項，“移動學習對訓練分析和創造能力不利”是對轉折后內容的后半部分的同義轉述，是文段意在強調的內容。故本題選A。